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《第12课 小羊和狼》教学设计

2016-11-24 11:14:03 人评论 次浏览 分类:教师论文

潜江特校 谢蓉

教材分析:

《小羊和狼》是一篇看图学文的课文,它包括一张插图(大象用鼻子卷狼、小猫、小狗、小羊、白马站在旁边抗的图片),六个自然段,十个词语(狼、遇到、怎么办、抓、咬、踢、顶、卷、把、扔);三个一类生字(怎、办、把)和课后习题(听听写写、想想练练、读读写写)。本文从“小羊河边遇到狼;小猫、小狗、白马、大象关心小羊;团结互助战胜狼。”三个环节来叙述,是一篇情节有趣、寓意深刻的童话故事。

教学目标:

知识与技能:1、能看懂图意,会用简单的语句进行描述。

2、学会认读与书写三个生字(怎、办、把)。

3、理解课文内容,能有感情地朗读课文并进行角色表演。

4、完成习题(听听写写、想想练练、读读写写)。

过程与方法:1、观察插图,结合生活联想来表述。

2、跟读与观察模仿来学习三个生字的读写。

3、结合插图,联系句子来理解课文,通过启发与指导朗读课文。

4、在提示与帮助下完成相应习题。

情感态度与价值观:

培养面对困难、坏人的勇气,增强寻求帮助的意识,提高团结互助解决问题的能力。

教学重难点:

重点:学会认读与书写三个生字(怎、办、把)。

难点:理解课文内容,会有感情地朗读课文。

教学准备:

1、“课文插图、五种小动物图片、词语、课文、习题”幻灯片。

2、五种小动物的头饰。

教学方法:

观察法 讲解法 演示法 练习法

教学课时:

4课时

教学过程:

第一课时(略)

教学内容:1、认读词语“狼、遇到、怎么办”。

2、书写“怎”和“办”

第二课时(略)

教学内容:1、认读词语“抓、咬、踢、顶、卷、把、扔”。

2、书写“把”

3、听听写写“1”和“2”。

第三课时

教学内容:学习课文

教学目标:

A类学生(杨锦烨、吴晓):理解课文内容,能有感情地朗读课文和按照内容进行表演,懂得遇到困难或坏人要寻求帮助并采取团结互助的方式来有效解决。

B类学生(喻沛、汤琴、周鑫武):在提示下能了解课文内容、较流畅地朗读课文和进行相应情节表演。

C类学生(毛郡琳、章颜、王沐茜、江东轩、江敏):能在帮助下了解课文内容和朗读课文。

教学重难点:

理解课文内容和有感情地朗读课文。

教学准备:

1、“课文插图、五种小动物图片、词语、课文、习题”幻灯片。

2、五种小动物的头饰。

教学方法:

观察法 讲解法 演示法 练习法

教学过程:

一、课前分组,激发兴趣。

本节课,老师把同学们分成两组,从“学习纪律、知识掌握、现场表演”三个方面进行比赛,看一看哪一组最棒?每一个环节最棒的小组老师将奖励一个笑脸,笑脸多的小组成员课后到老师这里领奖品。同学们,你们有信心比赛吗?(学生回答)现在,我宣布“比赛开始”!

二、听说训练,弥补缺陷。

教师:请同学们认真听六种小动物的叫声,要求每组同学说出三种小动物名称并模仿选择模仿一种动物叫声。

(教师依次出示小羊、小猫、小狗、白马、大象的声音,一组学生说动物名称和模仿叫声,另一组学生认真听后评价,老师奖笑脸。)

三、谈话交流,导入新课。

教师:有一天,一只小羊和一只狼相遇了,(出示羊和狼相遇的场景图片),同学们猜猜它们之间会发生什么事?(学生交流)现在,让我们走进小羊和狼的世界去看看它们在干什么!(出示“第12课 小羊和狼”,引导学生读课题)

四、多样结合,学习课文。

(一)整体感知课文

教师:请同学们把语文书翻到31页,用自己喜欢的方式朗读《第12课 小羊和狼》后,思考:课文有几个自然段?讲了哪些小动物?小羊被狼吃掉了吗?(教师出示相应问题)

(学生依次回答问题,集体订正。)

(二)精讲细品课文

教师:同学们,你们通过朗读课文就知道小羊没有被狼吃掉,真是太聪明了!下面,让我们来分段学习课文。

1、学习第一自然段

教师:请同学们齐读第一自然段,问:小羊在什么地方遇到了狼?狼说了什么?

(学生回答,集体订正,板书“河边遇到狼“。)

教师:你认为狼可怕吗?(学生回答)我们应该读出“晚上我要来吃掉你!”的凶恶语气来。(学生模仿狼的凶狠口气读句子,读得好的组奖笑脸。)

2、学习第二至第四自然段

教师:小羊听到狼的话后是怎么做的?有哪些小动物来了?请同学们自己读第二自然段,在其中找出答案。

(学生回答,集体订正,板书“坐在河边哭”;“小猫、小狗、白马、大象”)

教师:小猫、小狗、白马、大象都走过来问,说明它们都很关心小羊(联系学生生病例子,体验同学之间的关心,板书“关心”),请同学们读出“小羊,你为什么哭啊?”的关心语气来。(教师范读,学生倾听后模仿朗读,读得好的组奖笑脸。)

教师:听到小猫、小狗、白马、大象的问话,小羊哭着说了什么?(学生自由读后回答,集体订正。)请同学们模仿哭的样子,带着哭的语气读“狼说今天晚上要吃我,怎么办呢?”的害怕来。(学生模仿,教师指导评价,读得好的组奖励笑脸。)

教师:听到小羊的回答,小猫、小狗、白马、大象怎样了?它们又说了什么?(学生齐读第四自然段后回答,集体订正。)

教师:“大家”指哪些小动物?(学生回答)小猫、小狗、白马、大象听了非常生气,请同学们模仿生气的样子。(学生模仿,教师评价。)大家对狼很生气,要读出“不要怕,晚上我们来帮助你!”的气愤来。(学生模仿,教师评价,读得好的组奖笑脸。)

3、、学习第五至第六自然段。

教师:第二至第四自然段写了小猫、小狗、白马、大象关心小羊,要帮助小羊,那么他们是怎样帮呢?请同学们认真地自读第五自然段,思考“小猫、小狗、白马、小羊是怎样做的?”

(学生依次回答,出示相应图片,集体订正。)小猫、小狗、白马、小羊斗狼的动作一个接一个,非常快,我们就应该用快节奏的语气读出来。(学生尝试用快节奏的语气朗读“小猫抓、小狗咬、白马踢、小羊顶”,教师评价。)狼被打得怎样了?(教师出示图片,学生回答。)狼被打得站不住了,同学们开心吗?(学生回答)用开心的语气朗读。

大象是怎么做的?(学生回答,出示插图集体订正,用开心语气读相应句子。)

教师:一只小羊能战胜狼吗?(学生讨论)需要它们团结一致,互相帮助才能打败老狼。(板书“团结互助战胜狼”)同学们也要像它们一样在生活中团结友爱,互相帮助,这样就能战胜任何坏人和困难。

教师:请两组同学团结互助完成白纸上的习题。

   连线。

小猫      咬

小狗      抓

白马      踢

小羊      卷

大象      顶

(集体订正,奖笑脸。)

教师:战胜了老狼,小羊和大家怎样了?(学生齐读第六自然段,一起回答)。现在,请同学们欣赏歌曲《团结就是力量》来感受团结互助的力量吧!

五、角色扮演,加深理解。

教师:请同学们打开书本再读课文,读完后进行角色扮演。

(教师分发头饰,教师指导表演;表演结束,台下学生评比,教师笑脸奖励。)

六、回顾内容,揭示主题。

教师:通过本节课的学习,我们知道了《第12课小羊和狼》这篇课文从“小羊河边遇到狼;小猫、小狗、白马、大象关心小羊;团结互助战胜狼。”三个环节来讲述,充分感受到团结力量大的巨大作用。本节课,哪一组的同学得的笑脸多?(学生数数,回答)他们为什么能够赢,是因为他们团结互助。今后,老师希望同学们秉着“团结互助”的信念共同进步、健康成长。


板书设计:

第12课 小羊和狼

                            小猫                       抓

                            小狗                       咬

小羊河边遇到狼       白马 (关心小羊)    踢(团结互助战胜狼)

                                                         顶(小羊)

                            大象                       卷



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