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《 认数8 》个别化训练方案

2016-11-24 11:10:10 人评论 次浏览 分类:教师论文

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课  型

个别化教育康复课

主讲人

程汤汤

一、训练对象基本情况

李志伟同学是一个自闭症孩子,今年10岁,是本校培智二年级学生,喜欢自言自语,但从不主动与人交流,紧张时会不停的眨眼睛,与其沟通时声音细小,在数学课上,数数时不够专注,手、眼、口不能协调一致。

二、训练目标

知识与技能:学生能手、眼、口协调,按顺序正确的指物从1数到8

过程与方法:1、通过做手指操、盖手指印等活动进行康复运动训练。

2、开展闯关游戏活动进行数数训练。

情感态度与价值观:在数学的学习过程中,体验成功的快乐,增强自信心,激发学习数学的兴趣,形成良好的学习态度和行为习惯。

三、训练内容

设计意图

1、双手食指能伸直点指。

2、能手、眼、口协调一致按顺序正确地指物数数

在数数的练习中对学生进行手、眼、口协调训练和食指伸直点指训练。

四、训练过程

设计意图

课前准备:

师:李志伟是谁?

师:老师喊李志伟名字的时候,你要说什么?

老师点名。

课前检测:

1、请学生在一堆数字里找出数字8

2、请学生数一数白板上的小鸭子。

教学设计:

一、导入

情景设计:白板上有几只小鸭子,我们等会儿再来研究。现在我们要赶到数字王国去,老师给志伟报名参加了那里的闯关游戏活动,如果志伟能顺利闯关会有丰厚大奖,志伟想得大奖吗?活动快开始了,我们快点走吧!

二、复习:

情景设计:哟!好多的数字朋友,知道志伟要来闯关,数字朋友们都来给你加油、鼓劲,志伟开心吗?与前来为你助威的数字朋友们打个招呼吧!

认读数字12345678

三、授新:

(一)康复训练

1、手指操《食指来排队》。

情景设计:闯关前准备,老师陪志伟做热身运动。

双手握紧、张开,互搓、相交搭小桥,合拢、相靠搭房子,分

开游一游,冒出食指来,食指来排队、立正、弯腰、点点头。

2、指“山楂片”练习。

情景设计:知道志伟来闯关,老师准备了志伟最爱吃的山楂片,你看!教师拿出山楂片,志伟想不想吃?请伸出食指指一指山楂片。

老师手拿山楂片移动,学生指点。完成任务,教师奖励学生。

3、盖手指印练习。

情景设计:我们现在去闯关吧!这是闯关入口,入口需要入场券。入场券在老师这里,上面有个小要求,要有本人的8个手指印。

1)拿出白纸和印泥,老师辅导学生盖8个手印,要求学生一边盖一边数。

2)老师放手让学生试着练习盖8个手指印。

3)学生在入场券上盖8个手指印。

4)教师帮学生勾画手指印画,展示学生作品,把作品贴在白板上。

(二)数数训练

情景设计:我们开始闯关了。

第一关:1、有()头小象。2、有()匹马。3、有()只小狗。4、有()只长颈鹿。5、有()只小猫。

 

情景设计:志伟过了第一关,真棒!我们休息一下,补充点能量,拿出山楂片。

1、老师手拿山楂片移动,学生指点,完成任务,教师奖励学生。

2、老师给志伟唱之歌好不好?但是需要志伟配合,请志伟伸出食指勾一勾。

老师一边唱儿歌《拉大锯》一边与学生勾手指。

 

第二关:1、有()只大公鸡。2、有()只小猴子。3、有()只小鸟。4、有()只小兔。

 

情景设计:志伟过了第二关,真了不起!我们再休息一下,补充点能量,拿出山楂片。

1、老师手拿山楂片移动,学生指点,完成任务,教师奖励学生。

2、志伟还想不想听歌?老师再给志伟唱支《虫虫飞》的歌好不好?

老师一边唱儿歌一边与学生点食指指头。

 

第三关:1、老师和学生一共有()人。2、有()个葫芦。3、有()个红灯笼。4、有()条鱼。

 

情景设计:第三关也过了,现在只剩下最后一关了,志伟一鼓作气接着闯第四关好不好?

第四关:汽车有()辆。星星有()颗。气球有()个。

 

情景设计:志伟顺利闯关,老师去给你领大奖。颁奖了,请志伟用双手接住。

课后检测:

情景设计:今天我们参加了数字王国里的闯关游戏活动,进行了8的数数练习,志伟不负众望,得了大奖。现在奖品到手了,活动也结束了,我们再来数一数白板上的小鸭子,白板上有多少只小鸭子呢?请志伟像刚才闯关时那样来数一数。

吸引学生注意力,为上课做准备。

 

1检查上一节课所学内容,学生对数字8是否还有记忆。

2检测学生是否能手眼协调按顺序正确地指物从1数到8

 

参加游戏活动,提高学生学习的兴趣。

 

 

复习数字18,设计学生伸食指点鼠标,进行食指点指练习。

 

 

 

进行双手小肌肉群训练和食指伸直训练,为后面的数数做准备。

 

针对学生数数手眼不协调的特点,进行手眼协调训练。

 

 

通过盖8个手指印的练习对学生进行手、眼、口协调训练。

 

 

 

 

 

 

第一关设计的题目是15的数数练习,为后面的数数做铺垫。

 

食指点指和勾指练习,对学生的食指进行力量训练。

 

 

 

第二关设计的题目是68的数数练习, 在数数中重点辅导学生按顺序指图数数。

食指点指练习,希望反复训练后,学生能手眼口协调一致指物数数。

 

 

 

第三关设计的题目是书本上的图画练习,回归文本让学生练习。

第四关设计的题目是一个综合练习,在前面的基础上增加了难点。

 

体验成功的快乐,增强自信心。

一个后测,通过检测,

了解本堂课的教学情况,为今后的教学积累经验和教训。

五、家庭作业

设计意图

在家吃晚饭时,要求学生数一数家里有几个人吃饭,摆了几把椅子,桌上有几碟菜,几只碗。

在日常生活中学习数数,把学到的数学知识与日常生活紧密联系起来,激发学习数学的兴趣。

六、反思

本堂课学生很配合,没有意外情况发生,平时上课时他总是会很随意的起身离开教室。通过训练,学生按要求达标,最后检测效果理想,能正确地按顺序从1数到8,感觉很欣慰。自我感觉不足之处是内容安排过多,数数训练可适当减少一些,训练太多,学生容易疲倦。

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