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(2019-03-28 10:34)
上这节课时,我给孩子们看了周总理的一天,1974年3月26日至27日下午3时起床,下午4时与尼雷尔会谈 ,晚7时陪餐,晚10时政治局会议,晨2时半约民航局同志开会,晨7时办公,中午12时去东郊迎接,西哈努克亲王和王后,下午2时休息 。看了之后孩子就问我,老师,周总理什么时候休息啊?怎么没有睡觉的时间呢?周总理负责处理国家大事,工作那么多,那么忙,却能到一所山村小学视察,和小学生一起听课,这充分体现了国家领导人对少年儿童的关怀,对下一代的关心。

但在实际教学中,周总理毕竟离学生太遥远,虽然昨天晚上已经让孩子查阅了资料,但是还有许多学生都不知道周总理是谁,所以一开始学生并没有太多地感受,只停留在读课文上,丝毫表达不出对周总理的崇敬之情。让孩子提出有什么不懂得问题,结果很多孩子提出的问题很浅显,自己完全可以解决。第二节课一开始,我就播放有关周总理生平事迹的视频资料,让学生对周总理有更进一步的了解。看着这些资料,学生感触颇多,再读课文时,感觉就大不一样,不再平淡无味,更多的是投入。

 通过这一课的教学,我深深地感受到,对于教材的处理要因学生的理解而
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(2019-03-28 10:31)
上这节课时,我给孩子们看了周总理的一天,1974年3月26日至27日下午3时起床,下午4时与尼雷尔会谈 ,晚7时陪餐,晚10时政治局会议,晨2时半约民航局同志开会,晨7时办公,中午12时去东郊迎接,西哈努克亲王和王后,下午2时休息 。看了之后孩子就问我,老师,周总理什么时候休息啊?怎么没有睡觉的时间呢?周总理负责处理国家大事,工作那么多,那么忙,却能到一所山村小学视察,和小学生一起听课,这充分体现了国家领导人对少年儿童的关怀,对下一代的关心。

但在实际教学中,周总理毕竟离学生太遥远,虽然昨天晚上已经让孩子查阅了资料,但是还有许多学生都不知道周总理是谁,所以一开始学生并没有太多地感受,只停留在读课文上,丝毫表达不出对周总理的崇敬之情。让孩子提出有什么不懂得问题,结果很多孩子提出的问题很浅显,自己完全可以解决。第二节课一开始,我就播放有关周总理生平事迹的视频资料,让学生对周总理有更进一步的了解。看着这些资料,学生感触颇多,再读课文时,感觉就大不一样,不再平淡无味,更多的是投入。

 通过这一课的教学,我深深地感受到,对于教材的处理要因学生的理解而
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(2019-03-28 10:29)

上这节课时,我给孩子们看了周总理的一天,1974326日至27日下午3时起床,下午4时与尼雷尔会谈 ,晚7时陪餐,晚10时政治局会议,晨2时半约民航局同志开会,晨7

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(2019-02-27 13:46)

《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合;运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。如何让识字教学生动有实效,我采取了以下的做法:

 

  一、简简单单教语文,突出课堂教学的实效性。

 

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(2019-01-16 17:58)
本月我执教了《葡萄沟》这一课。在上课之前,我对教学环节的设计进行了多次的修改,研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说,我感觉优点和不足都比较明显,具体分析如下:
以下两点把握得比较好:
1、通过课件,让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。
2、在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“??????就像??????”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“??????有的??????有的??????”句型让学生自己练习造句,学
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(2018-12-26 16:01)
 《精彩的马戏》是一篇选学课文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了 “猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物表演时的神态、动作,另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹:“马戏团的叔叔、阿姨真有办法,能让动物听从他们的指挥”,说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。

    第二课时的教学我是这样设计的:首先是通过复习,进一步了解课文写了哪些马戏,并明确今天学习的内容;接着研读课文,在研读课文时,我先指导学生学习了“猴子爬竿”这一自然段。教学中,先引导学生看猴子表演节目的视频,再学文。学文时让学生明白:谁表演节目,怎样表演,给观众留下什么印象。接着让学生齐读课文,弄清这一段共有几句话,然后抓住第四句话中的“顽皮”这个关键词语,引导学生理解二、三、四句话的内容,并让他们勾画和朗读最能表现猴于表演精彩的句子,“它爬到高竿顶上,在上面倒竖蜻蜓,一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”。在找出重点词语后,我进行板书。在学生理解了第二自然段的基础上,我指导学生回
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(2018-11-26 17:33)

《精彩的马戏》是聋校五年级下册的一篇看图课文。本文图文并茂,语言生动形象,比较能激起学生的朗读兴趣,共记叙了六个节目,详细介绍了“猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝”三个节目,全文紧紧围绕“精彩”展开。由于这三段的构段方式比较相似,都是先说节目名称,再介绍怎么表演的,还写了观众的反应。在教学,我重点引导孩子学习“猴子爬竿”这一段,再学习“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”体现由“扶到放”的教学过程,再让他们自由选择后面简写的三种节目中的任意一种进行说话练习。能据课文中的写法,任选一个节目写一写。为实现这一目标,我设计了层层铺垫:一、由马戏这个话题导入。俗话说,良好的开端是成功的一半。谈论马戏是学生感兴趣的话题,把学生的情感带入了马戏表演的环境中,激发了学习兴趣。二、精读“猴子爬竿”,让学生品读马戏的

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(2018-10-26 10:44)

古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背,可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子,认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢在走进课堂的那一刻,我心里还是没有底,但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来,倒也有了新的启发。

 

一,交给学生识字的主动权

 

在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字学生就说出了'

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(2018-09-25 15:27)
“魏书生老师是一个做实事的人,是一个低调的人。”我希望自己像魏老师一样,做一个踏踏实实、脚踏实地做实事的人,让自己的心态更平和,让自己的身体更健康,让自己的生活更充实,让自己的人生没有遗憾。

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(2018-06-22 18:31)
标签:

教育

 本月我读了《今天怎样做教师》这本书,此书是北京教育科学研究院基础教育研究所的退休教师王晓春老师在”教育在线“的”班主任论坛“上对来自网友的一些教育案例的点评,分为四大部分:教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题。对新形势下出现的教育,从一个专业研究者的角度进行了科学辩证的分析,以期帮助广大一线教师摆正教育的航向,找到正确的教育方法。

  读罢此书,我仿佛经受了一次”专业的洗礼“,切切实实认识到要想当好一名教师,仅有”爱心“远远不够,仅有”严厉“也远远不够,要有一种研究的意识,提高专业水平,提高工作的智慧含量,成为一名智慧型教师。

  在回答”今天怎么做教师“这个复杂问题时,王老师明确指出”光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有科学的思维方式,真正的专业水平“。这对于我们教师来说很有启示作用。可是现实情况是怎样的呢?正如王老师在前言中说到”相当一部分中小学教师的工作方法太简单了,而且多年如一日,变化不大,无非是一边‘严管’,一边‘奉献爱心’。严管不见效,就用爱心感动之,爱心感动不了,就更加严厉地管理之,再不
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